Fremdsprachenunterricht in der Waldorfschule als Kunst des Erziehens

Wie können Fremdsprachenlehrer:innen der doppelten Gefahr entkommen, entweder dozierend, über die Köpfe ihrer Schüler:innen hinweg zu unterrichten oder Aktionismus zu betreiben, die Schüler:innen zwar zu beschäftigen, aber ohne Sinn und Progression?
Die ganzheitlich orientierte Anthropologie oder Menschenkunde der Anthroposophie erweist sich dabei als eine große Hilfe, als Fundgrube für geistesgegenwärtige Entscheidungen im pädagogischen Handeln.
Wie ist dieses oder jenes Kind, diese oder jener Heranwachsende beschaffen? Denn jeder Mensch verortet sich in seiner individuellen Mitte, die nach oben oder nach unten, mehr zum Kopf oder eher zum Handeln neigt.
Erkennen Lehrer:innen sich selbst und ihre Schüler:innen, können sie mit den Werten dieser individualisierten menschheitlichen Polarität künstlerisch umgehen und ihren Unterricht jeden Tag neu nicht nur an Lehrplanzielen, sondern an dem Leben ihrer Schüler:innen ausrichten.